Baru-baru ini, saya membaca berita ini: Kisah sebuah keluarga yang memilih Malaysia untuk pendidikan anak mereka yang berada di Darjah 3, demi mencari pendidikan yang sesuai dengan ciri-ciri anak. Apabila membaca artikel ini, saya dapati banyak persamaan dengan sebab saya membuat keputusan untuk berpindah, dan saya sangat bersetuju.
Apa Maksud “Sesuai Dengan Ciri-Ciri”?
Darjah 3 adalah tempoh yang dikenali sebagai “Tembok Darjah 3” di sekolah Jepun. Kandungan pembelajaran tiba-tiba menjadi lebih sukar, dan hubungan dengan rakan sebaya menjadi lebih rumit. Sebagai seorang yang memiliki lesen perguruan, saya sering melihat kes di mana ciri-ciri anak mula terserlah pada usia ini.
Keluarga dalam berita itu berpindah ke Malaysia untuk mencari pendidikan yang sesuai dengan ciri-ciri anak mereka. Walaupun artikel tidak menyebut ciri-ciri spesifik, ramai keluarga di sekeliling saya berpindah atas sebab seperti “Bukan tidak boleh mengikuti pelajaran, tetapi sukar menyesuaikan diri dalam kumpulan” atau “Guru selalu kata anak saya ‘tidak boleh duduk diam’.”
Hikari juga pernah diberitahu di tadika Jepun bahawa dia “lemah dalam aktiviti berkumpulan.” Namun, di sekolah antarabangsa sekarang, dia dinilai sebagai “mempunyai pendapat sendiri.” Apabila persekitaran berubah, ciri yang sama boleh bertukar daripada “kekurangan” kepada “personaliti.” Perasaan ini baru benar-benar saya fahami selepas berpindah.
Nilai “Kelonggaran” Sekolah Antarabangsa di Pulau Pinang
Sekolah antarabangsa di Malaysia, terutamanya di Pulau Pinang, sering dikatakan “longgar” berbanding sekolah yang sangat kompetitif di KL. Memang benar, jumlah kerja rumah dan kekerapan ujian mungkin kurang berbanding kanak-kanak yang menghadiri tuisyen di Jepun.
Namun, “kelonggaran” inilah yang diperlukan oleh kanak-kanak yang merasa tidak selesa dengan sistem pendidikan Jepun.
Zen pernah diberitahu di prasekolah Jepun bahawa dia “tidak boleh duduk diam.” Tetapi di sekolah antarabangsa sekarang, gaya pembelajaran yang melibatkan pergerakan badan sangat sesuai dengannya, malah dia menjadi jenis yang suka tampil ke hadapan untuk bercakap. Guru pun berkata, “Tenaganya adalah bakat.”
Sekolah antarabangsa di Malaysia menawarkan pelbagai pilihan gaya pembelajaran. Saya benar-benar merasai bahawa belajar bukan sekadar duduk di meja dan menulis nota.
Pelaburan Pendidikan di Era Yen Lemah, Sebenarnya Berbaloi
Mungkin ada yang berfikir, “Dengan yen yang lemah, mustahil untuk berpindah ke luar negara, bukan?” Memang benar, pada 1 Mei 2026, kadar pertukaran adalah 1 MYR = 40.42 yen. Berbanding 3 tahun lalu ketika saya berpindah, ia sememangnya lebih mahal.
Namun, yuran tahunan sekolah antarabangsa di Pulau Pinang adalah sekitar 800,000 hingga 1.5 juta yen. Jika dibandingkan dengan yuran tahunan sekolah rendah swasta di Tokyo (1 hingga 2 juta yen), ada kalanya ia lebih murah. Tambahan pula, anda mendapat kurikulum antarabangsa (IGCSE atau IB) dalam persekitaran bahasa Inggeris.
Jika bersekolah di sekolah antarabangsa di Jepun, yuran tahunan selalunya mencecah 2 hingga 3 juta yen. Daya tarikan Malaysia ialah anda boleh mendapatkan pendidikan berkualiti sama dengan harga separuh atau kurang.
Pertimbangkan Jumlah Kos Termasuk Kos Sara Hidup
Sewa rumah juga, untuk kondominium 3 bilik di pusat bandar Pulau Pinang, adalah sekitar 100,000 hingga 150,000 yen sebulan. Kolam renang dan gim adalah kemudahan standard. Berbanding hartanah setaraf di Tokyo, kualiti hidup jelas lebih tinggi.
ROI (Pulangan Pelaburan) untuk pendidikan di luar negara tidak boleh diukur hanya dengan perbezaan yuran sekolah. Saya percaya kita harus mempertimbangkan “aset yang sukar dilihat” seperti harga diri anak, kemahiran bahasa Inggeris, dan kebolehan menyesuaikan diri dalam pelbagai budaya.
Kepetatan Masa “Darjah 3”
Keluarga dalam berita itu memilih masa “Darjah 3.” Ini adalah dalam lingkungan usia 3 hingga 12 tahun yang dikatakan sebagai tempoh kritikal untuk pemerolehan bahasa, dan sebelum anak terlalu sebati dengan “budaya membaca suasana” di sekolah Jepun. Masa ini sebenarnya sangat wajar.
Hikari berpindah ketika Darjah 1, dan kelajuan penguasaan bahasa Inggerisnya sangat mengagumkan. Tiga bulan pertama adalah tempoh senyap, tetapi selepas enam bulan, dia sudah ketawa bersama rakan-rakan dalam bahasa Inggeris. Membaca dan menulis dalam bahasa Jepun juga tidak menjadi masalah jika ditambah dengan pembelajaran di rumah.
Sebaliknya, berpindah ketika di sekolah menengah meningkatkan cabaran dari segi bahasa dan identiti. Saya rasa “Darjah 3” adalah usia yang sangat seimbang, di mana anak sudah mempunyai asas akademik yang kukuh di Jepun, tetapi masih fleksibel untuk menyesuaikan diri dengan persekitaran baharu.
Akhir Kata: Berpindah Bukan “Melarikan Diri”, Tapi “Strategi”
Ada yang mengatakan saya “melarikan diri dari pendidikan Jepun.” Tetapi, saya tidak fikir begitu.
Pendidikan di luar negara adalah “pelaburan” untuk memaksimumkan ciri-ciri anak. Bukan pendidikan Jepun yang tidak baik. Cuma, ada anak yang sesuai dan ada yang tidak. Jika begitu, mencari persekitaran yang sesuai adalah pilihan yang wajar sebagai ibu bapa, bukan?
Malaysia adalah pilihan yang paling realistik dari segi kos, bahasa, dan budaya sebagai pintu masuk untuk mencari “persekitaran yang sesuai.” Jika anda rasa “anak saya mungkin tidak sesuai dengan sekolah Jepun,” datanglah sekali ke Pulau Pinang. Pasti anda akan menemui perspektif baharu.
Jumpa lagi dalam artikel seterusnya.
コメント