Hari-hari Adik-beradik Bersekolah di Antarabangsa
Hai, saya Saori. Sudah lebih 3 tahun setengah kami berpindah ke Pulau Pinang, Malaysia. Anak sulung perempuan, Hikari, lahir tahun 2018, kini 7 tahun. Anak lelaki sulung, Zen, lahir tahun 2020, kini 5 tahun. Kedua-duanya bersekolah di sebuah sekolah antarabangsa tempatan.
Hari ini, saya ingin berkongsi tentang “perbezaan pertumbuhan” dan “kuasa persekitaran” yang terserlah apabila adik-beradik yang berusia 1.5 tahun beza melalui pengalaman di sekolah antarabangsa yang sama. Anak bongsu perempuan, Yukari, lahir Ogos 2024, baru berusia 1.5 tahun dan belum bersekolah. Jadi, cerita hari ini tertumpu kepada pengalaman Hikari dan Zen.
Sekolah Sama, Kelas Berbeza
Hikari dan Zen bersekolah di sekolah antarabangsa yang sama, tetapi tahun dan kelas mereka berbeza. Hikari di Year 2, Zen di Year 1. Walaupun beza usia 1.5 tahun, di Jepun mereka mungkin setahun sama, tetapi di sekolah antarabangsa, tahun ditentukan mengikut tarikh lahir.
Di sekolah kami, mereka yang lahir dari Ogos hingga Julai tahun berikutnya adalah setahun sama. Hikari lahir 2018, jadi Year 2; Zen lahir 2020, jadi Year 1. Oleh kerana beza hampir 2 tahun, masa mereka bersama di sekolah hampir tiada.
Perbezaan Ketika Hantar Pagi
Apabila tiba di sekolah pada waktu pagi, Hikari terus berlari ke arah kawan-kawannya. Tanpa menoleh ke belakang, dia berkata “Bye-bye” dan pergi – sudah macam kakak betul. Sebaliknya, Zen menggenggam erat tangan saya, matanya memohon “Temankan saya”. Setiap hari, guru kelas datang menjemput dan memujuknya masuk ke bilik darjah.
Walaupun lahir dari ibu bapa yang sama, personaliti dan kelajuan penyesuaian mereka berbeza sama sekali. Ini perkara biasa, tetapi apabila melihatnya sendiri, saya tetap terkejut.
Perbezaan Kelajuan Penguasaan Bahasa
Perkembangan kemahiran bahasa Inggeris sejak mula bersekolah di antarabangsa juga sangat berbeza antara mereka berdua. Hikari berusia 5 tahun ketika kami berpindah. Bahasa Jepunnya sudah agak mantap, tetapi bahasa Inggeris bermula dari kosong. Pada enam bulan pertama, dia hampir tidak boleh bercakap, dan saya rasa dia hanya faham separuh daripada arahan guru.
Namun, selepas setahun, dia tiba-tiba mula bercakap. Kini, dia ketawa bersama kawan dalam bahasa Inggeris dan menyiapkan kerja rumah dalam bahasa Inggeris. Dia juga masih menggunakan bahasa Jepun dengan baik, jadi saya rasa dia membesar secara seimbang sebagai dwibahasa.
Sebaliknya, Zen baru berusia 3 tahun ketika kami berpindah. Bahasa Jepunnya belum mantap sepenuhnya. Namun, penyerapan bahasa Inggerisnya sangat cepat. Frasa yang mengambil masa Hikari setengah tahun untuk dipelajari, Zen kuasai dalam dua bulan. Kini, dia semakin kerap bercampur bahasa Inggeris dan Jepun di rumah.
Usia dan Tempoh Kritikal Bahasa
Dikatakan terdapat “tempoh kritikal” dalam penguasaan bahasa. Usia 3 hingga 12 tahun adalah tempoh paling fleksibel untuk menyerap bahasa. Zen memasuki sekolah antarabangsa tepat di tengah-tengah tempoh ini, jadi mungkin itulah sebabnya penguasaan bahasa Inggerisnya lancar. Hikari juga masih dalam usia yang sesuai, tetapi perbezaannya tetap terasa.
Jika anda sedang mempertimbangkan pemindahan pendidikan, usia adalah faktor pertimbangan yang besar. Jika berpindah pada usia 3 hingga 6 tahun, kemungkinan besar mereka akan menguasai kedua-dua bahasa Jepun dan Inggeris secara semula jadi. Jika berusia 7 tahun ke atas, usaha sedar diperlukan untuk mengekalkan bahasa Jepun.
Kebaikan Adik-beradik Bersaing
Walaupun kelas berbeza, di rumah mereka berdua menghabiskan masa bersama. Semasa Hikari membuat kerja rumah, Zen juga berkata “Saya nak buat juga” dan membuka buku kerja. Melihat kakak atau abang, secara semula jadi mereka membentuk tabiat belajar – ini adalah kebaikan yang besar.
Selain itu, saling melaporkan peristiwa di sekolah juga menjadi rangsangan yang baik. Apabila mendengar “Hari ini Hikari dipuji semasa pembentangan”, Zen juga berkata “Saya pun nak berusaha”. Rasanya lebih seperti saling mengiktiraf dan membesar bersama, bukannya bersaing.
Yang Perlu Diperhatikan: Jangan Bandingkan
Walau bagaimanapun, membandingkan adik-beradik adalah pantang larang. Hikari tetaplah Hikari, Zen tetaplah Zen. Walaupun dalam persekitaran yang sama, cara perkembangan dan bidang kepakaran mereka berbeza. Hikari suka membaca, Zen pandai bermain aktif. Saya sedar bahawa menghormati rentak masing-masing adalah kunci kepada pertumbuhan anak dalam jangka masa panjang.
Sebagai Bahan Pertimbangan Pemindahan Pendidikan
Akhir sekali, nasihat untuk mereka yang sedang mempertimbangkan pemindahan pendidikan. Jika terdapat perbezaan usia antara adik-beradik, asasnya adalah menentukan masa pemindahan berdasarkan “usia anak sulung”. Ini kerana anak bongsu akan menyesuaikan diri dengan persekitaran secara semula jadi, tetapi anak sulung mengambil masa lebih lama untuk menyesuaikan diri.
Dalam kes kami, kami berpindah ketika Hikari berusia 5 tahun. Apabila saya renung kembali, saya rasa ia adalah masa yang tepat. Jika lewat setahun lagi, mungkin penguasaan bahasa Inggeris Hikari akan menjadi lebih sukar.
Kadar pertukaran terkini ialah 1 MYR = 39.46 JPY (setakat 11 Jun 2026). Yuran tahunan sekolah antarabangsa di Pulau Pinang adalah sekitar 500,000 hingga 800,000 yen. Berbanding Jepun, ia kurang daripada separuh harga untuk mendapatkan pendidikan antarabangsa.
Rasa selamat kerana adik-beradik boleh bersekolah di sekolah yang sama, dan persekitaran yang dapat mengembangkan keperibadian masing-masing. Jika anda mempertimbangkan pemindahan pendidikan, sila kaji juga dari sudut “pertumbuhan keseluruhan adik-beradik”.
コメント