Kemahiran yang Tumbuh Melalui Bermain
Hai, saya Saori. Sudah tiga setengah tahun kami berpindah ke Penang, Malaysia. Anak perempuan sulung saya, Hikari, hampir mencecah 8 tahun, manakala anak lelaki, Zen, berusia 5 tahun. Kedua-duanya bersekolah di sebuah sekolah antarabangsa tempatan setiap hari.
Akhir-akhir ini, saya sering terfikir: apa bezanya pendidikan Jepun dengan pendidikan Malaysia? Mungkin jawapannya terletak pada cara mereka melihat “bermain”.
Perbezaan Masa Bermain antara Jepun dan Malaysia
Semasa di Jepun, Hikari berada di tadika dan saya selalu bertanya, “Apa yang kamu belajar hari ini?” Piano, renang, bahasa Inggeris. Jadualnya padat, dan bermain dianggap sebagai “waktu lapang”.
Namun, sekolah sekarang berbeza. “Bermain” telah disepadukan dengan kukuh dalam pengajaran. Yang paling menarik perhatian saya ialah ketika Hikari di darjah satu. Dalam kelas matematik, mereka bermain “permainan mencari nombor”. Sambil mencari kad nombor yang disembunyikan di padang sekolah, mereka secara semula jadi belajar tambah. Bukan dengan duduk di meja mengerjakan latihan, tetapi dengan bergerak aktif.
Di kelas Zen pula, mereka belajar konsep bentuk melalui permainan blok. Bukan “belajar sambil bermain”, tetapi “bermain itu sendiri adalah pembelajaran”.
Momen Kemahiran Bukan Kognitif Berkembang
Dalam dunia pendidikan, istilah “kemahiran bukan kognitif” sering disebut. Kesabaran, rasa ingin tahu, kerjasama, dan ketabahan. Ini tidak boleh diukur dengan markah ujian, tetapi dikatakan memberi kesan besar kepada kejayaan hidup.
Apa yang saya rasai di Malaysia ialah persekitaran yang memupuk kemahiran bukan kognitif ini secara semula jadi.
Contohnya, projek yang dilakukan Hikari di sekolah. Mereka perlu membina “rumah impian” secara berkumpulan. Pada mulanya, mereka bertelagah kerana tidak sependapat. Namun, guru tidak campur tangan serta-merta, sebaliknya memberi masa yang cukup untuk mereka berbincang sendiri. Hasilnya, Hikari mengambil alih kepimpinan dan menyatukan pendapat semua orang.
Pengalaman sebegini pasti tidak boleh diperoleh hanya melalui pembelajaran lembaran kerja. Kemahiran berkompromi dengan orang lain, kemahiran menyampaikan pendapat, dan kemahiran menyelesaikan sesuatu hingga ke akhirnya. Saya dapat rasakan ia berkembang sedikit demi sedikit dalam permainan dan projek.
Kepentingan Ibu Bapa Berubah
Secara jujur, pada mulanya saya juga risau. “Adakah mereka betul-betul belajar?” “Tidakkah mereka ketinggalan berbanding kanak-kanak Jepun?” Namun, suatu hari saya sedar.
Pendidikan Jepun menekankan “menambah perkara yang boleh dilakukan”. Tetapi, apa yang diperlukan dalam masyarakat antarabangsa ialah sikap dan pemikiran tentang “bagaimana mengatasi perkara yang tidak boleh dilakukan”.
Suatu ketika, Hikari sedih kerana “tidak dapat menghafal perkataan Bahasa Melayu”. Jika di Jepun, saya mungkin akan berkata, “Mari kita lebihkan latihan.” Tetapi sekarang, saya berkata, “Bagaimana kalau kita fikirkan cara untuk menghafalnya? Mari kita cipta permainan bersama.”
Apabila pemikiran ibu bapa berubah, cara melihat anak juga berubah. Bukan hanya melihat markah atau hasil, tetapi melihat kemahiran apa yang berkembang dalam proses itu. Saya kini mempunyai ruang untuk memberi tumpuan kepada perkara itu.
Apa yang Diberikan oleh Persekitaran Penang
Penang kaya dengan alam semula jadi, menjadikannya persekitaran terbaik untuk bermain di luar. Selepas sekolah, Hikari dan Zen sering bermain di taman berhampiran rumah. Mereka bermain bola sepak dengan kanak-kanak tempatan, memungut buah-buahan. Walaupun bahasa tidak sempurna, saya kagum melihat mereka berkomunikasi dengan senyuman dan gerak isyarat.
Saya sedar pengalaman sebegini memupuk pemahaman silang budaya dan empati. Ia adalah pembelajaran sebenar yang tidak boleh diperoleh di dalam bilik darjah sahaja.
Realiti dari Segi Kos
Sudah tentu, pemindahan pendidikan memerlukan kos. Yuran tahunan sekolah antarabangsa di Penang adalah sekitar RM25,000 hingga RM47,000 (anggaran RM1 = RM1). Berbanding sekolah rendah swasta di Jepun, ia tidaklah terlalu mahal.
Kadar pertukaran mata wang juga perlu diambil kira. Pada 21 Mei 2026, 1 Ringgit Malaysia bersamaan 39.99 Yen. Oleh kerana Yen semakin lemah berbanding sebelum ini, kos mungkin terasa lebih tinggi. Namun, memandangkan kualiti pendidikan yang diperoleh, saya rasa ia sangat berbaloi.
Kesimpulan
Apabila memikirkan tentang pemindahan pendidikan, perhatian sering tertumpu kepada “akademik” atau “kemahiran bahasa Inggeris”. Tetapi, ia bukan sekadar itu. Kemahiran yang tumbuh melalui bermain, kemahiran berinteraksi dengan orang lain, dan kemahiran berfikir serta bertindak sendiri. Saya sedar bahawa sifat-sifat yang tidak kelihatan inilah yang diperlukan pada masa hadapan.
Sambil melihat perkembangan Hikari dan Zen, saya sendiri terus mempersoalkan “apa itu pendidikan”. Saya amat bersyukur dengan pendidikan Malaysia yang menghargai bermain.
コメント