Sekolah sama, perkembangan berbeza
Anak sulung saya Hikari (lahir 2018) dan anak lelaki Zen (lahir 2020) bersekolah di sekolah antarabangsa yang sama. Beza usia setahun. Masa masuk pun hampir sama, persekitaran, guru, dan kurikulum pun sama.
Tapi, cara mereka menghabiskan masa di sekolah dan cara mereka berkembang sangat berbeza.
Hikari cepat menyerap bahasa Inggeris sebaik masuk sekolah. Kini dia fasih seperti penutur asli. Aktif angkat tangan di kelas, ramai kawan, dan menunjukkan sifat kepimpinan.
Zen pula, setengah tahun pertama dia langsung tidak bercakap sepatah pun di dalam kelas. Cikgu pernah cakap “Zen tak senyum hari ni.” Sampai sekarang dia lebih berhati-hati dan suka mengikut rentak sendiri.
Walaupun lahir dari ibu bapa sama dan sekolah sama, saya terkejut melihat betapa berbezanya mereka setiap hari.
Bukan “boleh atau tak boleh”, tapi “macam mana nak berkembang”
Bila fikir tentang pendidikan antarabangsa, ramai ibu bapa lebih fokus pada “sejauh mana kemajuan bahasa Inggeris” atau “macam mana prestasi akademik”. Saya pun mula-mula macam tu.
Tapi bila anak-anak mula bersekolah, saya sedar bahawa walaupun dalam persekitaran sama, kelajuan dan hala tuju perkembangan setiap anak berbeza.
Hikari nampak hasil yang mudah diukur macam “boleh cakap Inggeris”. Tapi Zen pula berkembang dalam aspek yang sukar dinilai secara angka, seperti “kemampuan meluahkan perasaan” dan “sikap fokus pada sesuatu”.
Di sekolah antarabangsa, pembelajaran lebih berasaskan projek, bukan kuliah satu arah. Anak-anak boleh belajar mengikut minat dan rentak sendiri, jadi perbezaan personaliti lebih ketara.
Cabaran tidak membandingkan anak
Tapi, sebagai ibu bapa, susah juga nak tidak membandingkan. Kadang-kadang terfikir “Hikari dah pandai cakap banyak, tapi Zen…”
Tapi, selepas 3 setengah tahun pendidikan antarabangsa di Malaysia, saya dapat satu kesedaran.
“Setiap anak ada masa mereka sendiri.”
Zen baru-baru ni dengan seronoknya terangkan permainan matematik yang dia belajar di sekolah. Bahasa Inggerisnya perlahan-lahan bertambah. Paling penting, persekitaran yang membolehkan dia belajar mengikut rentak sendiri memberi keyakinan padanya.
Kelebihan pendidikan antarabangsa ialah persekitaran yang menghormati personaliti setiap anak, bukan hanya guna satu standard penilaian. Ini pengalaman yang sukar diperoleh dalam sistem pendidikan Jepun.
Yukari pun dapat persekitaran sama
Anak bongsu Yukari (lahir Ogos 2024) baru 1 tahun setengah. Sekarang dia banyak menghabiskan masa dengan saya di rumah.
Tapi, bila tengok perkembangan Hikari dan Zen, saya tak sabar nak lihat personaliti unik Yukari nanti.
Walaupun sekolah sama, ketiga-tiga anak pasti akan berkembang dengan cara berbeza. Dapat melihat perkembangan mereka dari dekat adalah satu kenikmatan pendidikan antarabangsa.
“Kesabaran menunggu” yang diperlukan ibu bapa
Untuk mereka yang sedang pertimbangkan pendidikan antarabangsa, ada satu perkara yang saya nak kongsikan.
Ibu bapa perlukan “kesabaran untuk percaya dan menunggu anak.”
Hantar anak ke sekolah antarabangsa tak semestinya terus fasih bahasa Inggeris. Prestasi akademik pun tak terus melonjak. Tapi, dapat menyediakan persekitaran untuk anak berkembang mengikut rentak sendiri adalah nilai besar pendidikan antarabangsa.
Terutama di Malaysia, yuran sekolah lebih berpatutan berbanding sekolah antarabangsa di Jepun. Dengan kadar tukaran 1 MYR = 40.20 JPY (setakat 27 Mei 2026), nilai untuk wang sangat tinggi.
Pilih persekitaran yang pupuk personaliti
Akhir sekali, satu tips untuk pilih sekolah.
Walaupun sama-sama sekolah antarabangsa, kurikulum dan falsafah pendidikan berbeza mengikut sekolah. Pilih sekolah yang sesuai dengan personaliti anak adalah jalan pintas untuk memupuk personaliti mereka.
Keluarga kami hantar anak ke Uplands di Pulau Pinang. Keseimbangan antara beban akademik dan beban penyesuaian sangat baik, dan sesuai untuk Zen yang berhati-hati.
Kalau ada yang “nak pergi lawatan sekolah” atau “tak tahu macam mana nak pilih sekolah”, sila komen atau hantar mesej. Saya boleh kongsi pengalaman sebenar.
Pendidikan antarabangsa adalah cabaran besar untuk anak dan ibu bapa. Tapi saya percaya, dapat memilih persekitaran yang membolehkan personaliti setiap anak bersinar adalah hadiah paling berharga.
コメント