Hai. Saya Saori, membesarkan tiga orang anak di Pulau Pinang, Malaysia.
Anak sulung perempuan Hikari dan anak sulung lelaki Zen bersekolah di sekolah antarabangsa. Anak kedua perempuan Yukari baru berusia satu setengah tahun.
Ramai yang mempertimbangkan hijrah demi pendidikan memberi tumpuan kepada peningkatan prestasi akademik anak. Sememangnya itu adalah hasil yang penting. Namun, melalui pengalaman hidup lebih 3.5 tahun, saya sedar. Buah terbesar yang diperoleh daripada hijrah pendidikan sebenarnya berada di tempat lain.
Transformasi Daripada “Anak yang Pandai” kepada “Anak yang Kental”
Ketika menjadi guru di Jepun, saya mempunyai gambaran tentang “anak yang pandai”. Iaitu, anak yang dapat menyelesaikan tugasan yang diberikan dengan sempurna. Tetapi setelah tiba di Malaysia, saya menyaksikan sendiri perubahan pada anak-anak. Hikari dan Zen telah membesar menjadi “anak yang kental”.
Baru-baru ini, Zen pulang dari sekolah dan berkata, “Mama, hari ini saya menjadi ketua kumpulan”. Dia baru berusia 5 tahun. Dia sendiri mengangkat tangan dan memimpin rakan-rakan dari pelbagai kewarganegaraan. Ketika di Jepun, dia seorang yang lebih pemalu.
Hikari juga begitu. Dia memberitahu minggu lepas bahawa pendapatnya tidak diterima dalam kelas. Tetapi dia berkata, “Saya sudah fikirkan cara untuk menerangkan dengan lebih baik lain kali”. Daripada hanya merasa kecewa, dia sendiri merancang strategi untuk kali seterusnya.
“Efikasi kendiri” dan “daya tahan” ini tidak dapat diukur melalui markah ujian. Namun, ia adalah kekuatan yang lebih penting daripada pencapaian akademik untuk mengharungi kehidupan. Saya rasa persekitaran yang pelbagai secara semula jadi memupuk kualiti ini dalam diri anak-anak.
Masa “Ruang” yang Memupuk Kemahiran Bukan Kognitif
Sekolah antarabangsa di Malaysia mempunyai aliran masa yang berbeza berbanding Jepun. Terdapat banyak masa “tanpa sebarang jadual” selepas waktu sekolah.
Di Jepun, ramai kanak-kanak menghabiskan setiap hari dengan kelas tambahan. Tetapi di Pulau Pinang, anak-anak mempunyai masa lapang. Masa inilah yang menjadi tanah subur untuk memupuk kemahiran bukan kognitif.
Di rumah kami, selepas sekolah, anak-anak selalunya bermain dengan rakan-rakan di taman berhampiran. Kanak-kanak dari pelbagai umur dan kewarganegaraan berkumpul di sana. Kanak-kanak yang lebih tua menjaga yang lebih muda. Mereka berunding tentang peraturan permainan di tempat. Kadang-kadang bergaduh juga. Semuanya adalah pembelajaran hidup.
Baru-baru ini, Hikari melaporkan dengan gembira, “Rakan Malaysia saya mengajar saya ucap ‘terima kasih’ dalam bahasa Melayu”. Ini adalah pembelajaran yang berlaku secara semula jadi dalam persahabatan, bukan daripada buku teks. Pengalaman “ruang” seperti inilah yang memperkayakan kemanusiaan anak.
Kesediaan untuk Mengubah “Kayu Pengukur Kejayaan” Ibu Bapa Sendiri
Perkara penting di sini ialah minda ibu bapa. Jika kita mengukur hasil hijrah pendidikan hanya dengan kayu ukur tradisional iaitu “pencapaian akademik”, kita akan tersilap.
Saya sendiri begitu pada mulanya. Saya hanya memikirkan skor IB, atau setara dengan peringkat mana dalam ujian bahasa Inggeris. Namun, setelah menyaksikan perkembangan kecil anak-anak setiap hari, pemikiran saya berubah.
“Wah, kamu boleh menunggu dengan senyap semasa ayah menerima panggilan kerja.”
“Kamu boleh cari tandas sendiri walaupun di tempat yang tidak dikenali.”
“Kamu berani tegur rakan yang dalam kesusahan.”
Kami mula mengiktiraf dan memuji kejayaan kecil ini dengan teliti sebagai sebuah keluarga. Saya dapat rasakan bahawa ini menyumbang kepada keyakinan yang timbul dari dalam diri anak-anak.
Pulangan Pelaburan Pendidikan Berterusan Sepanjang Hayat
Mari kita fikirkan dari sudut ekonomi. Hijrah pendidikan adalah pelaburan besar. Yuran pengajian sahaja di sekolah antarabangsa Malaysia adalah sekitar RM63,000 hingga RM126,000 setahun (anggaran berdasarkan kadar pertukaran terkini).
Menurut maklumat kadar pertukaran terkini, 1 MYR = 40.22 JPY (setakat 14 April 2026). Adalah satu pembaziran jika kita mengukur pulangan pelaburan ini semata-mata dengan “kemasukan ke universiti ternama”.
Apa yang diperoleh ialah “kecergasan asas” untuk hidup sebagai diri sendiri dalam persekitaran global. Keupayaan menyesuaikan diri dengan budaya berbeza, keseimbangan antara menegaskan pendapat dan bekerjasama, serta kemampuan bangkit semula selepas kegagalan. Ini adalah kemampuan teras yang hanya dimiliki manusia dalam masyarakat masa depan yang berkembang dengan AI.
Saya juga boleh menerangkannya dari perspektif ahli fisioterapi. Terdapat “tempoh kritikal” dalam perkembangan kanak-kanak. Asas bahasa dan kemahiran sosial dibentuk dengan fleksibel, biasanya dari usia 3 hingga 12 tahun. Meletakkan diri dalam persekitaran yang pelbagai pada tempoh ini. Itulah yang membina “otot mental” seumur hidup.
Hasil Sampingan yang Sering Diabaikan: “Pertumbuhan Ibu Bapa”
Hijrah pendidikan bukan hanya untuk pertumbuhan anak-anak. Ibu bapa sendiri juga berubah dengan ketara. Saya sendiri telah menubuhkan syarikat di Malaysia dan boleh mengendalikan perundingan perniagaan dalam bahasa Inggeris. Ini adalah sesuatu yang tidak akan saya cuba jika masih di Jepun.
Suami saya juga begitu. Sebagai perunding pengurusan, dia merasai realiti pasaran Asia secara langsung. Seluruh keluarga menyesuaikan diri dan berkembang dalam dunia yang lebih luas.
“Pertumbuhan ibu bapa” ini memberi kesan besar secara tidak langsung kepada anak-anak. Melihat ibu bapa yang berani mencuba, pandangan anak-anak juga secara semula jadi menjadi lebih luas. Rasa “Dunia ini luas. Saya juga boleh mencuba” terhasil dalam keluarga.
Barometer Baru untuk Mengukur Kejayaan
Jadi, bagaimana kita harus mengukur kejayaan hijrah pendidikan? Saya ingin kongsikan beberapa penunjuk yang kami amalkan dalam keluarga saya.
1. Bilangan Keputusan Sendiri: Adakah anak berkata “Saya mahu cuba” sendiri dan mengumpulkan keputusan kecil?
2. Rasa Ingin Tahu Budaya: Adakah mereka merasa “menarik” berbanding takut terhadap adat dan bahasa yang berbeza?
3. Penjelmaan Emosi: Bolehkah mereka mengenali dan meluahkan perasaan seperti kecewa, gembira sendiri?
4. Kemampuan Meminta Tolong: Bolehkah mereka menghantar SOS kepada orang yang sesuai ketika benar-benar dalam kesusahan?
Ini tidak akan muncul dalam slip laporan. Namun, ia boleh diperhatikan setiap hari dalam perbualan keluarga.
Malaysia sebagai Persekitaran “Cabaran yang Sederhana”
Malaysia adalah persekitaran “cabaran yang sederhana” untuk mendorong pertumbuhan seperti ini. Tekanan persaingan tidak setinggi Singapura, dan tekanan untuk menyesuaikan diri tidak sekuat Jepun.
Di sekolah antarabangsa Pulau Pinang, kepelbagaian adalah perkara biasa. Tidak jarang terdapat lebih 10 kewarganegaraan dalam satu kelas. Namun, asas budaya Asia masih kekal. Ini adalah masyarakat di mana budaya Cina, Melayu dan India bercampur.
Anak-anak boleh berada dalam persekitaran yang tidak terlalu asing, walaupun keliru dengan perbezaan. Inilah “cabaran yang sederhana”. Tangga penyesuaian diri lebih landai berbanding terus dicampak ke Barat.
Bagaimana Ibu Bapa Mendampingi Perubahan Anak
Akhir sekali, perkara yang paling penting. Apabila pertumbuhan anak semakin pantas, hubungan ibu bapa-anak juga akan berubah. Ibu bapa perlu mengemas kini peranan daripada “orang yang mengajar” kepada “orang yang memerhati”.
Hikari baru-baru ini mula membetulkan sebutan bahasa Inggeris saya. Pada mulanya, perasaan saya agak rumit. Namun, ini adalah bukti dia memang sedang membesar. Saya mula menyampaikan, “Terima kasih kerana mengajar saya.”
Hijrah pendidikan juga merupakan pembinaan semula hubungan keluarga itu sendiri. Bukan hubungan hierarki, tetapi hubungan rakan kongsi yang belajar dan berkembang bersama. Apabila hubungan baru ini dapat dibina, barulah nilai sebenar hijrah pendidikan dapat dirasai.
Peningkatan pencapaian akademik hanyalah satu aspek hijrah pendidikan. Kemanusiaan anak yang dipupuk dalam proses itu, ikatan keluarga, perubahan cara melihat dunia. Semua ini termasuk dalam pulangan pelaburan yang dipanggil hijrah pendidikan.
Sila perhatikan dengan teliti pertumbuhan yang tidak dapat diukur dengan nombor. Itu pasti akan menjadi aset seumur hidup untuk anak anda.
コメント