Kejutan Sekolah Rendah Awam Mendapat Akreditasi IB
Baru-baru ini, satu berita mengejutkan tersebar. Sekolah Rendah Awam Omiya di Bandar Kami, Wilayah Kochi, menjadi sekolah rendah awam pertama di Jepun yang mendapat akreditasi International Baccalaureate (IB).
Lokasinya di kawasan pergunungan. Bukan di bandar besar sama sekali. Namun, mereka berjaya memperkenalkan program PYP (Primary Years Programme) IB secara rasmi. Ini adalah satu titik perubahan besar dalam dunia pendidikan Jepun.
Saya, Saori, telah tinggal di Pulau Pinang, Malaysia selama 3 setengah tahun. Anak sulung saya, Hikari, dan anak lelaki saya, Zen, bersekolah di sekolah IB. Justeru, berita ini amat menarik perhatian saya.
Bukan sekadar terkejut kerana “sekolah awam Jepun pun boleh mengadakan IB”. Memandangkan saya memahami intipati IB, saya mula memikirkan secara mendalam maksud pergerakan ini.
Intipati “Pembelajaran Inkuiri” yang Dituntut IB
Di Sekolah Rendah Awam Omiya, mereka memperkenalkan kurikulum IB dengan memfokuskan pada waktu pembelajaran bersepadu. Kononnya, pembelajaran inkuiri yang memanfaatkan ciri-ciri tempatan telah dinilai tinggi.
Ciri terbesar IB yang saya rasai ialah “tidak memberikan jawapan”. Semasa saya melawat kelas Hikari, guru hanya bertanya soalan. “Kenapa awak fikir begitu?” “Ada cara lain tak?”
Pendidikan tradisional Jepun kebanyakannya berpusat pada “menghafal jawapan betul dan mengulanginya”. Tetapi IB berbeza. Ia menekankan “mengemukakan soalan sendiri, menyelidik, berfikir, dan menyampaikan”.
Perbezaan ini memberi kesan besar kepada fleksibiliti pemikiran kanak-kanak. Hikari pernah terlibat dalam projek “mencadangkan apa yang kami boleh lakukan tentang masalah air dunia”.
Dia baru darjah 2, tau. Berbanding kanak-kanak sebaya di Jepun, skala topik yang mereka kendalikan jelas berbeza.
IB yang Mungkin Dilakukan di Kawasan Pergunungan
Apa yang menarik ialah Omiya memutuskan bahawa “bukan kerana di kampung IB tidak boleh, tetapi kerana di kampung IB lebih bermakna”.
Dalam PYP IB, pendekatan “dari komuniti setempat ke dunia” diambil. Daripada menyiasat kualiti air sungai tempatan, ia dihubungkan dengan isu alam sekitar global. Daripada temu bual dengan petani tempatan, ia memikirkan isu makanan.
Ini bermakna, tempat yang masih mempunyai alam semula jadi dan komuniti tempatan lebih kaya dengan bahan pembelajaran berbanding kawasan bandar.
Di sekolah antarabangsa Malaysia pun, pembelajaran inkuiri bertemakan sejarah dan budaya Pulau Pinang sering dilihat. Idea bahawa “mengetahui asal-usul kita” adalah langkah pertama ke arah pemahaman antarabangsa.
Perbezaan Antara IB Awam Jepun dan IB Antarabangsa Malaysia
Sekarang, apa yang menarik ialah perbandingan kos dan kualiti.
Omiya adalah sekolah awam, jadi yuran sekolah hampir percuma. Sementara itu, yuran tahunan sekolah berakreditasi IB di Malaysia, bergantung pada sekolah, adalah sekitar 80,000 hingga 150,000 ringgit. Dalam yen Jepun, kira-kira 3.14 juta hingga 5.89 juta yen (1 MYR = 39.31 JPY, pada 10 Jun 2026).
Ada yang mungkin berfikir, “Kalau boleh dapat IB secara percuma di Jepun, tak perlulah berpindah ke Malaysia, kan?”
Tetapi, apa yang perlu difikirkan ialah perbezaan “kualiti IB” dan “keseluruhan persekitaran pendidikan”.
Perbezaan Persekitaran Bahasa Adalah Besar
IB di Omiya mungkin dijalankan dalam bahasa Jepun. Sementara itu, sekolah antarabangsa di Malaysia menggunakan bahasa Inggeris sebagai bahasa utama.
Penilaian IB kebanyakannya dilakukan dalam bahasa Inggeris, jadi untuk mendapatkan Diploma IB di peringkat sekolah menengah, kemahiran bahasa Inggeris adalah wajib.
Hikari dan Zen menjalani pembelajaran inkuiri dalam bahasa Inggeris setiap hari di sekolah antarabangsa. Mereka secara semula jadi membiasakan diri berfikir dalam bahasa Inggeris. “Halangan bahasa” ini memerlukan usaha yang besar untuk diatasi kemudian.
Selain itu, sekolah antarabangsa di Malaysia mempunyai kanak-kanak dari pelbagai negara. Rakan sekelas Hikari terdiri daripada China, Korea, India, Australia, dan sebagainya. Pengalaman berdiskusi dengan rakan dari latar belakang budaya yang berbeza tidak boleh diperoleh hanya di dalam bilik darjah.
Perbezaan Tahap Penembusan IB dan Keupayaan Pengajaran
Satu lagi perkara yang membimbangkan ialah pengumpulan kepakaran dalam pengajaran IB.
Sekolah IB utama di Malaysia mempunyai pengalaman lebih 10 tahun. Uplands, misalnya, adalah sekolah berprestij dengan sejarah hampir 60 tahun. Guru-guru mahir dalam kaedah pengajaran IB dan menjalani latihan secara berkala.
Sementara itu, Omiya adalah sekolah awam pertama yang mendapat akreditasi. Ia berada dalam fasa penerokaan. Walaupun ada sokongan daripada Kementerian Pendidikan, beban guru di lapangan tidak terkira.
IB bukan sahaja memerlukan rangka kerja kurikulum, tetapi juga perubahan dalam cara mengajar itu sendiri. Peralihan daripada gaya “mengajar” tradisional kepada gaya “memudahkan”. Ini tidak boleh dilakukan dalam sekelip mata.
Pilihan Baharu dalam Mempertimbangkan Pemindahan Pendidikan
Walau bagaimanapun, saya melihat berita ini secara positif. Kerana ia adalah langkah pertama ke arah perubahan pendidikan Jepun.
Jika IB merebak ke sekolah awam, pilihan pendidikan akan bertambah. Pilihan “boleh mendapat pendidikan IB tanpa berpindah” adalah berita baik bagi kebanyakan keluarga.
Walau bagaimanapun, pada masa ini ia masih terhad. Untuk kes seperti Omiya merebak ke seluruh negara, ia akan mengambil masa. Halangan yang perlu diatasi tidak sedikit, seperti latihan guru, peruntukan bajet, dan pemahaman masyarakat.
Bagi mereka yang mempertimbangkan pemindahan pendidikan ke Malaysia, saya cadangkan untuk melihat pergerakan di Jepun ini sambil menjelaskan keutamaan keluarga.
Jika keperluan kuat adalah “mahu anak menguasai bahasa Inggeris pada tahap penutur asli” atau “mahu anak bergaul dalam persekitaran pelbagai budaya”, sekolah antarabangsa di Malaysia masih menjadi pilihan yang kuat.
Jika “mahu anak belajar asas IB dalam bahasa Jepun dahulu” atau “mahu menjimatkan kos”, mengikuti perkembangan sekolah awam IB di Jepun adalah satu pilihan.
Pemindahan pendidikan bukanlah perjalanan mencari “jawapan betul”, tetapi proses memilih “penyelesaian terbaik” untuk keluarga. Saya berpendapat pergerakan IB awam Jepun adalah berita baik yang meluaskan pilihan tersebut.
コメント