Apa yang Saya Fikirkan Tentang Berita dari Pulau Awaji
Hai semua, saya Saori.
Baru-baru ini, satu berita menarik perhatian saya. ‘Awaji Island International School’ yang dikendalikan oleh Kumpulan Pasona telah menerima pengiktirafan untuk Program Pendidikan Rendah (PYP) International Baccalaureate (IB).
Pendidikan IB di Pulau Awaji. Sejujurnya, saya agak terkejut. Namun, apabila difikirkan semula, gabungan persekitaran semula jadi yang kaya dengan pendidikan terkini adalah sangat masuk akal.
Saya sendiri membesarkan tiga orang anak di Pulau Pinang, Malaysia, dan menghantar Hikari serta Zen ke sekolah antarabangsa. Justeru, berita ini membuatkan saya sedar bahawa “era pendidikan IB yang tulen kini boleh didapati di Jepun telah tiba.”
Intipati Pendidikan IB Terletak pada “Cara Belajar”
PYP IB adalah program untuk kanak-kanak berusia 3 hingga 12 tahun. Ia menekankan “pembelajaran berasaskan inkuiri” dan bukannya hafalan atau pembelajaran secara paksa.
Contohnya, di sekolah Hikari, terdapat unit bertemakan “air”. Daripada menghafal kitaran air melalui buku teks, mereka keluar memerhati semasa musim hujan di Pulau Pinang, menyiasat kualiti air sungai, dan berbincang tentang isu air tempatan. Itulah cara mereka belajar.
Sikap menghargai “mengapa?” adalah teras IB. Saya merasakan pendekatan ini sangat sesuai untuk memupuk kemahiran berfikir kanak-kanak.
Di sekolah di Pulau Awaji, pembelajaran berasaskan inkuiri yang sama mungkin akan dijalankan. Persekitaran yang dikelilingi laut dan gunung adalah “bahan pengajaran yang hidup.”
Maksud Peningkatan Sekolah IB di Jepun
Sebenarnya, bilangan sekolah yang diiktiraf IB di Jepun semakin meningkat setiap tahun. Kementerian Pendidikan Jepun juga giat mempromosikan pendidikan IB, dan sehingga 2024, hampir 200 sekolah telah menerima pengiktirafan.
Ini membuka lebih banyak pilihan bagi mereka yang mempertimbangkan untuk berpindah demi pendidikan. Dengan lebih banyak pilihan untuk “mendapat pendidikan IB tanpa perlu ke luar negara”, laluan baru terbuka untuk keluarga yang merasakan halangan untuk berpindah.
Walau bagaimanapun, satu perkara yang perlu difikirkan ialah “apakah itu pendidikan antarabangsa yang sebenar?”
Perbezaan Antara Sekolah IB di Jepun dan di Luar Negara
Kurikulum IB adalah seragam di seluruh dunia. Oleh itu, kualiti pembelajaran itu sendiri tidak banyak berbeza sama ada di Jepun atau di luar negara.
Namun, perbezaan persekitaran tidak boleh diabaikan. Di sekolah antarabangsa di Malaysia, kanak-kanak dari lebih 10 negara berkumpul di dalam bilik darjah. Bahasa yang digunakan semasa rehat termasuklah Inggeris, Cina, Melayu, dan kadangkala Tamil. Kepelbagaian adalah sebahagian daripada kehidupan seharian.
“Kehidupan bersama pelbagai budaya secara semula jadi” ini sukar dialami di Jepun. Untuk merealisasikan matlamat IB iaitu “melahirkan insan yang berwawasan antarabangsa”, persekitaran pelbagai negara sememangnya sangat bermakna.
Sebaliknya, kelebihan sekolah IB di Jepun termasuk “sokongan dalam bahasa Jepun”, “belajar dalam budaya dan adat Jepun”, dan “ibu bapa mudah untuk terus bekerja”. Terutamanya bagi keluarga yang bimbang tentang aspek bahasa anak-anak, ini adalah pilihan yang meyakinkan.
Perbandingan Kos Juga Penting
Apabila mempertimbangkan untuk berpindah demi pendidikan, kos adalah faktor yang tidak boleh diabaikan.
Mengikut kadar pertukaran terkini, 1 MYR = 40.10 JPY (pada 24 Mei 2026). Yuran tahunan sekolah antarabangsa di Pulau Pinang adalah sekitar 800,000 hingga 1,500,000 JPY. Ini ditambah dengan kos sara hidup.
Sementara itu, yuran tahunan sekolah yang diiktiraf IB di Jepun adalah sekitar 2,000,000 hingga 3,000,000 JPY. Untuk sekolah di Pulau Awaji, kos mungkin lebih tinggi jika termasuk yuran asrama.
Walaupun perbandingan mudah tidak boleh dibuat, boleh dikatakan bahawa Malaysia menawarkan nilai yang lebih baik. Walau bagaimanapun, pemindahan juga melibatkan kos permulaan seperti tiket penerbangan, kos perpindahan, dan yuran visa.
Yang penting adalah mempertimbangkan “pulangan pelaburan menyeluruh” berdasarkan situasi keluarga masing-masing.
Sebagai Pilihan Baru untuk Pemindahan Pendidikan
Saya percaya bahawa sekolah IB di Jepun dan sekolah antarabangsa di luar negara bukanlah “satu lebih baik daripada yang lain.”
Contohnya, adalah mungkin untuk mengukuhkan asas di sekolah IB di Jepun terlebih dahulu, kemudian berpindah ke sekolah antarabangsa di luar negara untuk peringkat menengah. Atau, menghabiskan tahun-tahun sekolah rendah di luar negara, kemudian kembali ke sekolah IB di Jepun untuk peringkat menengah. Pilihan secara berperingkat seperti ini juga boleh dilakukan.
Malah, di sekolah antarabangsa di Pulau Pinang, terdapat kanak-kanak yang baru tiba dari Jepun, dan juga keluarga yang berpindah ke Jepun atau negara lain selepas belajar di Malaysia selama beberapa tahun.
Pendidikan tidak semestinya lengkap di satu tempat sahaja. Kita berada dalam era di mana pilihan boleh dibuat secara fleksibel mengikut perkembangan anak dan situasi keluarga.
Sekolah IB baru di Pulau Awaji ini, sebagai “salah satu pilihan”, saya rasa ia sangat bernilai.
Akhir Kata: Memikirkan “Yang Terbaik” untuk Anak
Sudah beberapa tahun Hikari bersekolah di sekolah antarabangsa. Saya dapat lihat perkembangan kemahiran bahasa Inggerisnya, sudah tentu, tetapi juga keupayaannya untuk melihat sesuatu dari pelbagai sudut dan sikap bekerjasama dengan rakan-rakan dari latar belakang yang berbeza.
Sebaliknya, pasti ada juga rasa sedih kerana tidak dapat menikmati sepenuhnya empat musim dan budaya Jepun, atau masa bersama datuk dan nenek.
Setiap pilihan pasti ada kebaikan dan keburukan. Yang penting adalah membuat keputusan bukan kerana “ia dikatakan baik oleh orang ramai”, tetapi dengan memikirkan apa yang terbaik untuk anak sendiri dan kebahagiaan seluruh keluarga.
Berita dari Pulau Awaji ini mengingatkan kita bahawa pilihan pendidikan semakin meluas. Sila bincangkan dengan keluarga anda.
Jumpa lagi dalam artikel seterusnya.
コメント