Apabila Persekitaran Berubah, Anak Juga Berubah
Hai, saya Saori.
Sudah 3 tahun setengah kami berpindah ke Pulau Pinang, Malaysia. Anak sulung saya, Hikari, kini hampir 8 tahun, manakala anak lelaki saya, Zen, sudah 5 tahun. Anak bongsu, Yukari, baru 1 tahun setengah dan masih di rumah setiap hari.
Akhir-akhir ini, saya semakin sedar bahawa keupayaan anak-anak untuk menyesuaikan diri jauh lebih fleksibel dan kuat daripada yang ibu bapa jangkakan.
Detik Perkembangan Yang Terserlah di Sekolah
Hikari mula bersekolah di sekolah antarabangsa ketika usianya masih kecil, sebelum fasih berbahasa Jepun. Walaupun saya risau dengan persekitaran bahasa Inggeris, kini dia sudah ketawa bersama rakan-rakan dalam bahasa Inggeris, malah sesekali menyelitkan perkataan Melayu.
Baru-baru ini, Hikari membuat pembentangan di sekolah dengan tajuk “Negara Kegemaran Saya”. Dia memilih Malaysia. Apabila dia berkata sebabnya “kerana saya ada ramai kawan dari pelbagai budaya”, saya sedar bahawa persekitaran telah meluaskan pandangan hidupnya.
Zen pun tidak kurang hebatnya. Dia lahir pada tahun 2020, melalui zaman kanak-kanak awal ketika pandemik COVID-19. Di Jepun, dia seorang yang pemalu, tetapi kini dia sudah berani menyapa kawan baru sendiri.
Peranan Ibu Bapa: “Menyediakan Ruang”
Untuk memupuk keupayaan penyesuaian anak, perkara yang saya jaga adalah “jangan terlalu melindungi”.
Walaupun ada masalah di sekolah, saya tidak terus menghubungi guru. Sebaliknya, saya biarkan anak cuba menyelesaikannya sendiri. Sudah tentu saya tetap memerhati, tetapi tabiat berfikir dan bertindak sendiri sudah mula terbentuk.
Hikari terutamanya semakin mahir bertanya kepada guru dan rakan apabila tidak faham. Dalam persekitaran pendidikan Jepun, mungkin proses ini mengambil masa lebih lama.
Bagaimana Mengatasi Halangan Bahasa
Bagi keluarga kami yang bukan penutur asli bahasa Inggeris, halangan bahasa adalah cabaran pertama.
Namun, anak-anak memang cepat belajar. Hikari sudah boleh bercakap pada tahap perbualan harian dalam masa 3 bulan selepas mendaftar. Zen juga mengikut rentak yang sama.
Di rumah, kami tetap menjaga bahasa Jepun. Bacaan kami fokus pada buku bergambar Jepun, dan hujung minggu kami luangkan masa menonton anime Jepun. Tiada formula tepat untuk membesarkan anak dwibahasa, tetapi kami lakukan dalam lingkungan yang selesa.
Asas Keupayaan Menyesuaikan Diri: “Rasa Selamat”
Perkara paling penting untuk meningkatkan keupayaan penyesuaian anak ialah “ada tempat yang selamat untuk pulang”.
Mencuba perkara baru di sekolah sebenarnya mengambil risiko. Mungkin gagal, mungkin tidak menjadi. Namun, jika ada rasa selamat bahawa mereka akan disambut mesra di rumah, anak akan berani mencuba lagi.
Di rumah kami, ada tradisi bercerita tentang apa yang berlaku di sekolah setiap kali makan malam. Baik atau buruk, kami terima semuanya. Saya rasa perbuatan ini membantu menstabilkan emosi anak-anak.
Kelebihan Persekitaran Pulau Pinang
Saya benar-benar rasa Pulau Pinang adalah tempat yang sesuai untuk langkah pertama pendidikan antarabangsa.
Kos sara hidup kira-kira satu pertiga hingga separuh daripada Jepun. Dengan kadar pertukaran 1 Ringgit = 39.75 Yen (pada 8 Jun 2026), beban sewa rumah dan makanan jauh berkurangan.
Selain itu, Pulau Pinang adalah bandar pelbagai kaum dan budaya. Masyarakat Melayu, Cina, dan India hidup bersama, dengan bahasa Inggeris sebagai bahasa perantara. Anak-anak secara semula jadi belajar menerima kepelbagaian.
Perkara Yang Ditekankan Dalam Pemilihan Sekolah
Semasa memilih sekolah untuk Hikari dan Zen, saya menekankan “keseimbangan”.
Beban akademik tidak terlalu berat, tetapi juga tidak terlalu ringan. Aktiviti kokurikulum lengkap, termasuk sukan dan seni. Dan yang paling penting, jarak antara guru dan murid adalah rapat.
Uplands memenuhi kriteria tersebut. Sebagai sekolah IB yang sudah lama bertapak, kualiti kurikulumnya stabil.
Ibu Bapa Juga Perlu Terus Menyesuaikan Diri
Untuk memupuk keupayaan penyesuaian anak, ibu bapa juga perlu berubah.
Saya sendiri pernah bekerja sebagai guru sekolah rendah di Jepun, tetapi kini membina kerjaya baharu di Malaysia. Saya juga berpengalaman sebagai pengarah syarikat, berunding dan merunding kontrak dalam bahasa Inggeris.
Hanya berkata “cubalah” kepada anak tidak cukup meyakinkan. Saya rasa menunjukkan contoh dengan melompat ke persekitaran baru dan menyesuaikan diri adalah pendidikan yang paling berkesan.
Kesimpulan
Pendidikan antarabangsa menyediakan persekitaran yang secara semula jadi memupuk keupayaan penyesuaian anak.
Sudah tentu, tidak semuanya berjalan lancar. Halangan bahasa, perbezaan budaya, kadang-kadang rasa rindu kampung halaman. Namun, saya percaya proses mengatasi cabaran inilah yang membawa kepada perkembangan anak.
Yukari akan mula bersekolah dalam masa 2 tahun lagi. Pada masa itu, mungkin pemandangan akan berbeza. Kami sekeluarga akan terus menikmati kehidupan di Pulau Pinang ini, melangkah setapak demi setapak.
コメント