Untuk membantu kanak-kanak menyesuaikan diri dengan persekitaran bahasa Inggeris, kawasan yang mempunyai tekanan rendah adalah lebih berkesan dan mempunyai ciri penyerapan bahasa Inggeris harian (BICS) yang cepat. Kawasan seperti Pulau Pinang yang mempunyai kos rendah dan mudah meningkatkan ketumpatan pendidikan boleh dikatakan sebagai fasa yang mempunyai kadar kejayaan tinggi sebagai pintu masuk kepada bahasa Inggeris dalam penghijrahan pendidikan, kerana rasa penolakan terhadap bahasa Inggeris hilang dalam persekitaran pelbagai budaya dan penyelenggaraan bahasa Jepun juga mudah.
- Untuk membantu kanak-kanak menyesuaikan diri dengan persekitaran bahasa Inggeris, kawasan yang mempunyai tekanan rendah adalah lebih berkesan.
- Kos rendah, dan mudah meningkatkan ketumpatan pendidikan.
- Oleh itu, fasa dengan kadar kejayaan tertinggi sebagai pintu masuk kepada bahasa Inggeris adalah Pulau Pinang.
- Walau bagaimanapun, apa yang terbentuk di sini hanyalah “bahasa Inggeris sebagai kehidupan” dan bukannya “bahasa Inggeris sebagai akademik (CALP)” yang diperlukan oleh universiti.
- Oleh itu, nilai “aliran balik” ke Jepun meningkat dengan mendadak.
Untuk membantu kanak-kanak menyesuaikan diri dengan persekitaran bahasa Inggeris, kawasan yang mempunyai tekanan rendah adalah lebih berkesan.
Penyerapan bahasa Inggeris harian (BICS) adalah cepat, dan rasa penolakan terhadap bahasa Inggeris akan berkurangan secara semula jadi dalam persekitaran pelbagai budaya. Pada masa yang sama, akses kepada persekitaran bahasa Jepun agak mudah, jadi penyelenggaraan bahasa ibunda juga merupakan kelebihan besar. Persekitaran tekanan rendah seperti ini boleh dikatakan mudah dicapai dalam penghijrahan ke Malaysia, terutamanya di Pulau Pinang.
Kos rendah, dan mudah meningkatkan ketumpatan pendidikan.
Berbanding dengan negara Barat seperti Eropah dan Amerika, kos sara hidup dan yuran pengajian boleh dikawal, jadi dengan bajet yang sama, kanak-kanak boleh diberikan peluang pendidikan dan aktiviti tambahan yang lebih lengkap. Ini adalah elemen penting dalam meningkatkan “ketumpatan” pendidikan dan memperluas potensi kanak-kanak. Sekolah antarabangsa di Malaysia disokong oleh ramai keluarga penghijrah antarabangsa kerana nisbah harga kepada prestasi yang tinggi ini.
Oleh itu, fasa dengan kadar kejayaan tertinggi sebagai pintu masuk kepada bahasa Inggeris adalah Pulau Pinang.
Secara keseluruhan, persekitaran yang mempunyai beban psikologi dan ekonomi yang rendah sebagai langkah pertama untuk menguasai bahasa Inggeris, boleh terdedah kepada pelbagai budaya sambil mengekalkan bahasa Jepun, adalah titik permulaan yang optimum untuk kanak-kanak. Terutamanya Pulau Pinang, sebagai kawasan perwakilan yang memenuhi syarat-syarat tersebut, menarik perhatian golongan kaya dan keluarga yang mempertimbangkan penghijrahan pendidikan.
Walau bagaimanapun, apa yang terbentuk di sini hanyalah “bahasa Inggeris sebagai kehidupan” dan bukannya “bahasa Inggeris sebagai akademik (CALP)” yang diperlukan oleh universiti.
Apa yang diperoleh di sini adalah “bahasa Inggeris sebagai kehidupan (BICS)” yang berpusat pada perbualan harian, dan perlu dibezakan dengan “bahasa Inggeris sebagai akademik (CALP)” yang tinggi yang diperlukan untuk kuliah peringkat universiti dan penulisan kertas akademik. Kejayaan pada peringkat ini penting untuk dilihat sebagai pembinaan asas yang kukuh untuk langkah seterusnya.
Oleh itu, nilai “aliran balik” ke Jepun meningkat dengan mendadak.
Selepas asas bahasa Inggeris harian ditubuhkan di tempat seperti Pulau Pinang, nilai strategi “aliran balik” yang mengambil laluan ke pendidikan tinggi dalam negara melalui sekolah antarabangsa di Jepun atau kuota anak pulang ke negara asal meningkat. Ini membuka jalan untuk mengekalkan dan mengembangkan keupayaan penggunaan bahasa Inggeris sambil memperoleh keupayaan bahasa Inggeris akademik dan pengetahuan khusus yang diperlukan oleh universiti Jepun secara sistematik. Kejayaan penghijrahan pendidikan boleh dikatakan terletak pada melukis peta jalan pendidikan jangka panjang dan fleksibel seperti ini.
コメント